自闭症儿童许多行为问题都是由感知觉障碍引起的，通过对感知觉的训练可以改善自闭症儿童的行为问题和提高自闭症儿童的学习能力。

　　1、通过搭积木来将物品放到目标上，以此提高自闭症儿童的视觉

　　在卡纸或其他的硬纸板上画出一些不同组合的图形，代表着积木不同的摆放方法，可以多做几张这样的图形板。可以在图形里涂上彩色，这样就可以看得比较清楚。把一张图形板放在自闭症孩子的面前，给孩子一块积木，指着代表积木的一个图形说：“把积木放在上面”。手把手把积木放到指定的图形上，立即奖励自闭症孩子。反复重复上述过程，直到把所的积木都放在图形板上。用第二张板重复上述的过程，但是在放第四块的时候，不给予指示，看自闭症孩子是否会自己放到相应的位置上。逐渐减少辅助，直到孩子不需要辅助，自己独立完成。

　　2、通过区分标记也能提高自闭症儿童的视觉

　　在每张纸上，用多功能尺子或彩色笔制作一些简单的深色符号。在每张纸上只有一个符号，每一个符号都制作两份。把一套符号放在自闭症孩子面前的桌子上，并且排开，这样孩子就可以看到一共要做几次。把用来配对的符号放在你的腿上。把你的一个符号给自闭症孩子，说：“找一找，找和这个一样的”。手把手引导孩子把符号都配成对。如果自闭症孩子没有做对，说：“不对，找和这个一样的”如果孩子做对了，说：“对了”，把这两个卡片放到一边。确保自闭症孩子在你进行配对的时候，孩子正在看着你。用的卡片重复上述的过程，直到把卡片都配成对。开始的时候，每套只用三个符号，随着自闭症孩子能力的提高，逐渐增加符号的数量和符号的复杂性。

　　3、区分发声物体可以提高自闭症儿童的听觉

　　与自闭症孩子面对面坐在桌子旁，把两个发声的物品放在面前的桌子上。把用于配对的物品放在你的面前，你正确地使用一个发声的物品，然后手把手帮助自闭症孩子使用与你一样的物品，发出相同的声音。把这对物品重新放回去，用第二对物品重复上述的过程。把第二对物品放回原处。再次拿起一对物品，正确地使用它，做手势让自闭症孩子模仿你做。看一看孩子是否会从自己面前的物品中选择正确的物品。如果孩子选错了，就阻止他，手把手帮助他选择正确的那个物品，重复上述过程，在两对物品之间交替进行。当自闭症孩子能够始终做对以后，就变换各种不同的形式，而不是简单地交替了。

　　较后，把一套发声的物品放到你身后的盒子里，选择一个，以某种方式发出声音，这样自闭症孩子就看不见你使用的是哪一个物品。让孩子从自己的物品中选择正确的那个。随着自闭症孩子变得越来越擅长这项任务，增加发声物品的数量，但是必须保证每一个物品与其它的物品发出的声音不同。