我们知道脑瘫是一种非常常见疾病尤其是小孩子患有脑瘫，我们通常叫做小儿脑瘫而且小儿脑瘫出现的概也是非常大的，脑瘫这种疾病的出现对于我们身体健康是有非常大的危害性的，那么我们知道难产和脑瘫也有一定的关系，到底有怎样的关系？

难产与脑瘫有什么关系

1、难产儿的病源：难产儿的病源异样也能够是脑瘫的病源。三分之一的脑瘫患儿的脑CT片上可见到脑正常影像。脑正常能够是婴儿脑性疯瘫的主要病源，同声，胎儿脑及其余主要正常也异样是难产和低死亡体重的缘由。于是，所无形成难产和低死亡体重的其余缘由，如孕晚期母亲血枯病、养分没有良、微量元素缺少、沾染、胚盘性能阻碍等，均可正在孕晚期胎儿脑机构分化、构成和发育的进程中构成脑损害，体现为后天脑正常。

2、临床兼并症：脑损害是造成婴儿脑瘫的另一个次要缘由。难产儿和低体重儿时常出现胎儿宫内困顿、难产儿窒息、难产儿肺通明膜病、难产儿缺氧缺血气脑病、难产儿深呼吸暂停、难产儿高胆红素血症、胆红素脑病、难产儿低糖血症等兼并症，该署兼并症都能够招致胎儿和难产儿脑损害。

3、照顾及医治：难产儿需求寄予精心的照顾；难产儿简单发作各族兼并症，需求失去及时准确的确诊和解决。任何的耽误或者错曲解决均可招致病况减轻，甚至发作脑损害，涌现后遗症。

小儿脑瘫疾病的治疗

矫治缺陷，为教育与训练奠定基础。

轻微脑瘫患儿常常伴有功能障碍、营养失调或其他疾病与缺陷，应当在教育训练之前，为他们进行矫治，如积较开展运动康复；伴有癫痫的患儿，应当先控制癫痫发作，以便使他们的躯体在较为健康的状况下进行学习，取得更好的效果。

早期发现、早期干预。

轻微脑瘫患儿在学习上会遇到许多困难、行为上往往有种种问题，情绪和个性方面也常会出现一些不良表现，教师要以满腔热情去理解他们，耐心和细心的启发诱导，绝不能表示厌恶和嫌弃。凡是教学计划内应该学习的任务，则应严格要求，不能随意降低或减少。总之，通过教学与帮助，能够使他们体会到教师的热爱和关怀。

激发学习积较性，体验到成功的喜悦。

轻微脑瘫患儿缺乏学习的积较态度和主动性，他们在家庭、学校或同伴中往往是失败者，种种挫折使之失去信心，形成心理上的压抑，对任何事都没有兴趣，因此他们不会主动的努力学习。在进行教育训练时，要明确学习目的性，安定其情绪，培养多方面兴趣，并在组织教材中，缩小回答的选择范围，使之获得正确答案，体验到成功的喜悦，激励学习积较性。