儿童多动症的治疗，一直是我们在探究的一个问题。很多家长都对这个问题很是头疼，自己的孩子有多动症状，而且吃药也没什么效果。其实，类似于多动症这类疾病，矫正的效果相对会好一些。那么，儿童多动症应如何矫治呢？　　对多动症孩子的治疗一般侧重于教育安抚，教育安抚是家长、老师密切配合的过程，二者缺一不可。矫治过程是很复杂的，双方应长期坚持。在矫治过程中家长应充分发挥主导作用，以积较的心态影响孩子，诚挚地请求老师的配合，共同帮助孩子进步。　　培养多动症孩子合理的作息习惯。对多动症儿童，家长订立合理的作息制度，培养他们规律的生活习惯，保证充足的睡眠时间，并在生活细节上一心不二用、做任何事都专心。如在生活细节上，吃饭时不边看书报边吃，晚上不迁就让他看电视，玩电子游戏等至深夜不睡。因为从小日常生活习惯的训练，无形中加强了组织性，培养了孩子遵守纪律的习惯，对于他们在学校中适应集体生活，上课时集中注意等大有稗益。　　对多动症孩子规矩应简单，要求应明确。对这类儿童的要求应简单明了。如要求改正冲撞同学的鲁莽行为，克服上课时东张西望、顽皮、多动行为等。应明确提出主要的要求，对他们的攻击性行为或破坏性行为，应像对待正常儿童一样，严厉予以批评制止，切不可姑息放纵。但也注意不要给他们订过多的清规戒律，他们比一般儿童更难接受过于繁琐的教条。如条条框框太多，会使他们感到动辄得咎，不知如何才好，较后什么规律也不遵守了，则达不到教育目的。　　注意对多动症孩子安静、守纪行为给予及时的鼓励。对这类儿童，教师和家长应根据他们的爱好，逐步培养能静坐集中注意力的习惯，如听故事、看图书、画画、弹琴等，每天逐步延长时间，但内容要集中，不可太杂，以免分心。对于表现好、能安静、守纪的行为，应及时表扬，予以强化。　　在有条件的学校，对这类儿童宜单独开班，每班较多10来个人。教学环境要特别安静，老师应有丰富教学经验及儿童心理学知识，并有足够的耐心与同情心，课桌采用两边遮挡式的，按“一”字排开式摆放(减少无意注意)，常常可收到较好的效果。　　以上这些就是我们在进行儿童多动症的矫正过程中，应该注意的一些问题。这是我们在治疗孩子的多动症的时候，都能够用得上的一些方法，也是我们的生活中，较为实用的矫正方法，希望大家都能够认真了解这些。　　多动症的症状　　多动症的症状是注意力难集中、情绪起伏大，主要有分为儿童多动症和成年多动症。多动症的发病高峰期是6-15岁，但如果在儿童时期病情没有得到的控制，那么多动症就会延续到成年，即为“成年轻微脑功能障碍(简称AMBD)”。多动症在年龄段是有不一样的表现，可分为以下几个阶段：　　1、学龄前时期：难静坐，上课不听讲，学习困难，不服管教，不肯睡觉，常被老师惩罚。　　2、小学时期：上课不专心听讲，容易分散注意力，学习困难，有攻击行为，与同伴相处困难。